今年9月，教育部颁布的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》开始实施。本次新课标修订的定位是，落实立德树人的根本任务。在修订目标上，新课程标准要体现核心素养导向、让核心素养落地；主动回应新时代的新发展、新要求、新期待。时代在变化，人的观念与认知也在改变，更丰富的知识、更敏锐的感知力、更迅捷的学习力，在媒介高度发展的时代中尤为重要。就此戏剧教育也越来越受到社会各界的重视。“如果儿童剧还仅仅停留在成人假定儿童这个层面上编故事、讲道理，就很难满足这一代儿童观众的精神需求，也很难进入孩子的内心，了解儿童的世界。”儿童剧导演王玙这样说。

图为王玙导演给孩子们做现场指导

　　11月5日晚在杭州上演了一场与众不同的儿童剧，该剧名为《我要做首富》，本剧的剧情、排演、现场组织、甚至道具在舞台上的变化更换等，全部由学生自己完成。全剧讲述一颗陨石飞向地球，看到地球上不同人的不同生活境遇。也由外星人、宇航员的多个角度反观这颗陨石。从而诱发出不同观点角度。该剧充斥着童真、勇敢、善良、友爱。同时，孩子们还将一次选择抛向观众，用戏中戏的方式，对观众进行了一次灵魂拷问，孩子们通过《我要做首富》这部实验戏剧，呼吁大家帮助他人，成就他人，相信梦想。观众张女士说：“当舞台上饰演女王的小女孩说生活中的谜题有很多，这些谜题能帮我们更好的生活时，我都震惊了，原来孩子的世界这么大。”观众刘先生表示，这部剧很好看，结尾让人意想不到，让我们这些成年人反思，这样的公益演出应该多一些。

《 我要做首富 》剧照

　　小演员在舞台上以戏剧作品为媒介，为观众带来试听盛宴。在参与戏剧创作和演出的过程中，孩子们的审美情趣、原创能力、创新精神都在悄然生息之间得以提升锤炼。

《我要做首富》等待上场的小演员

　　来自杭州西湖紫萱小学的小演员林左彦，在演出结束时，他说：“这是一次对我们很难的挑战，故事的结局交由观众，中间很多部分，需要我们现场组织，即兴编创发挥，并将这些表演出来，这都激发了我对生活、学习、知识的理解和对伙伴的信任，让我更能理解别人，我希望下次还有做一个不一样的剧目，体验一下不一样的人生经历。也希望在舞台上取得更大的进步。”

　　来自杭州银湖实验中学的李书晨，作为本剧的儿童导演，她说：“上场之前我们还是很紧张的，毕竟结尾是怎样要看观众现场的反馈。这是一次有趣的实验，我们已经做好了充分的心里准备，去面对观众给到的各种可能。”

《我要做首富》现场演职人员

　　儿童剧创作在题材广度和深度上的挖掘，以及在原创力方面的拓展，都需要孩子们的参与。好的儿童剧不仅要贴合孩子的情感需求，还需要有一定深度和厚度，作品内涵能通达人性本质、具有多元解读的可能，使得成人观众更好的了解、理解儿童，也能剧中看到自己。近年来，随着国家和教育主管部门对美育和素质教育的重视，在“以美育人”、“立德树人”等教育战略思想的指引下，我国教育改革正在进行全面深化，新课标的全面实施。戏剧教育将在未来发挥更为重要的作用。

　　从戏剧教育的角度来看，戏剧教育全面激发学生的感悟力，激发学生的创新事件能力。戏剧教育以赋能学识与体验为目的，通过儿童原创的进行戏剧语言的沟通交流、互动学习，戏剧能激活一个人的全部学习感官——包括情感、审美、肢体、认知和社交等。用肢体与声音的表达与创作，学生调动言语、表情、动作以及情绪，完成表达。与其他学科教育不同，戏剧教育关注个体的情感、经验或生活，不同于语言文字、数理逻辑等专科知识，它强调经验的统合与内化。这些经验内容，通过知觉与情感互动表达出来，在一定情境的表演中被重新唤醒。

　　美学家朱光潜先生曾说：“理想的教育是让天性中所有的潜蓄力量都得到尽量发挥，所有的本能都得到平均调和发展，以造成一个全人。”对孩子们来说，参演一个剧目不单单是完成一部戏的表演，更是一种生活体验，一种创作经历。王玙导演认为，儿童原创的戏剧作品，在编排和排练过程，对团队合作、语言表达、随机应变等方面的能力提升具有很大帮助，是孩子们成长过程中宝贵的历练机会。儿童戏剧教育尤为重要，戏剧艺术对孩子的熏陶是沉浸式的，这是其他艺术无法比拟的。