我知道有许多老师都非常疲惫，心灰意冷，及想念亲人。有许多老师已经提交他们的通知，一部分是因为疫情带来的精神折磨但也有因为尝试看看由于疫情带来的新机会。无论他们是因为什么原因离开， 还是有一部分的我们留下。

　　留下来最正常的原因是合约制。对于那些觉得有义务遵守他们合约而并不是这信息爱学校的话那下个学年可能会更加难，毕竟我们会少一些朋友倾诉。但其实并不一定需要。我们可以有建设性的陈述心中的不满并主导自己的职业发展。希望一个额外的结果将会是你的学校留住有热诚并高质量的领导者。

　　挑战假设

　　给正在阅读这篇文章的资深后勤人员，我欣赏许多相信老师是因为疫情或者高薪而离开学校。但我想要挑战你的这个假设，并开始于还没有提出申请的老师聊聊。这篇文章提供许多有效的建议来帮助你与你想要留下来的教师开启讨论。

　　放弃是会传染的，今年你可能有几个非常有才华的老师准备离开，即使没有，明年他们也可能考虑。所以现在开始与你的教师开始这个有意义的对话给他们一个可以分享疫情对他们造成的影响的对话。

　　我想要你去挑战教师们本身的假设其中一个原因是因为通过我过去这一年的培训许多老师在现任学校寻找新的职位。许多老师都对学校及学校领导层有非常负面的自我叙述。每一个案例中， 我询问老师去挑战他们的自我叙述，明确的去挑战他们的对于叙述的假设。

　　例如，如果你真心相信你的资深领导层只会晋升只会说「是」的人，那你就需要与他们安排一个会议来了解即将上任的人会遇到的挑战结果及该如何帮助他们，并以询问他们需要发展什么技能或性情来足以被指定到此岗位来结束。结果而言许多中层阶级领导去挑战他们的叙述后得到了他们想要的职位并续签他们与学校的合同。

　　这些会议当老师挑战他们的假设为了改善他们的工作环境及升职的机会叫做续聘面谈。续聘面谈在学校里面是非常少见的也是我最常指导中层领导当他们遇到不可逾越的职业难题时来主动开启这个话题。

　　所以当你开始有负面关于学校的自我叙述的时候，除了让你自己的假设让你陷入泥沼，开始主动的一步并赵旭一个可以和学校领导层对话的共同空间来塑造一个适合你也满足他们需求的岗位。开始这个话题最简单的方式是直接与你资深领导沟通，告诉他：「我想要提升在我们学校的经验，我希望与你会面一起探讨我该如何做到。我也希望可以探索我能达到的其他想法为了带给学校和自我的成长。」

　　续聘面谈的四个主要问题

　　在我的书里面的的一个文章里，我描述了一个3纬询问模型。这个询问模型也会对有抱负的中层及资深领导很有帮助来评估他们是否适合他们期望的岗位。在你沟通关于你想要的职位之前，你首先要先挑战资深领导对于你与其岗位的合适度的假设。

　　譬如你可能对部门主管这个职位感兴趣，但不认为你会被选上由于一些假设因素。 有些假设因素可能是真实的，主要因为关于职位本身的要求并不明确。这个不确定性会导致加深负面的自我叙述关于学校的偏爱并会使得高潜力候选人不感兴趣。 

　　来决定你是否适合你心意的岗位或者你学校内的任何领导职位，你需要更细微了解行为、性格及资深领导对于这个岗位候选人的经验要求。

　　为了辨别这些行为，性格及所需要的经验，你需要先问这四个问题：在我们学校文化里当一个成功的领导者，有什么挑战是我需要知道并提前准备克服的？我需要知道什么来成功引导在我校的团队？有哪些管理行为我需要展现来有效带领团队？有哪些个人行为我可以展示达到学校领导层的团队合作？

　　回答以上四个问题不单单能帮助你评估你是否合适你想要的岗位但也可以表达一个强烈的信号给到资深管理层你对于此岗位的渴望。通过你所学习的，你大概率可以分析出哪些空隙需要填补。这些空隙可以作为你职场成长的计划，可以寻求资深领导的帮助。 综合以上，这是一个续聘面谈你将要了解到在学校当中你所必备的专业技能、与资深领导沟通你期望的职业道路、提出你所需要的支援进而在学校继续发展及打消错误的假设并一起打造一个正面的自我叙述。 

　　Michael Iannini

　　Michael Iannini 是 ACAMIS 的合同制领导发展促进者，也是 Council of International School 的顾问，具有以下领域的专业知识：评估和专业发展、领导力培训、学校治理及策略计划。

　　他的教育历程始于20年前，当时是亚利桑那州立大学 (Arizona State University) 儿童发展实验室 (Child Development Laboratory) 的研究助理，在那里他培养了发展教育的才华。自1999年移居中国以来，Michael曾为许多非营利组织，国际学校和双语学校的董事会和高级领导层提供咨询，指导他们如何制定课程，培训教师，制定父母敬业度策略和设计员工能力建设策略。他长达8年的竭尽全力帮助与 ACAMIS 的学校网络建立了长期互利的关系。

　　作为专业发展顾问，Michael 的主要重点是帮助学校与社区互动，并通过改善协作和组织管理来改善学生的学习。他的多元化工作经验（遍及美国、中国、印度和整个亚洲）使他能够满足不同的需求，提高跨文化领导能力并建立有效的沟通策略。

　　Michael 与妻子 Barbara 及其两个孩子 Helena 和 Marco 居住在香港。